2021年度教育硕士专业学位授权点建设报告

一、学位点基本情况

教育硕士专业学位授权点于2014年获批，2015年首次招收全日制教育硕士，设有6个专业领域，分别为教育管理、小学教育、学前教育、心理健康教育、现代教育技术和学科教学，其中学科教学专业领域下设有12个学科方向，分别是学科教学（化学）、学科教学（历史）、学科教学（美术）、学科教学（生物）、学科教学（地理）、学科教学（数学）、学科教学（思政）、学科教学（体育）、学科教学（物理）、学科教学（英语）、学科教学（语文）、学科教学（音乐）。

（一）培养目标

学位点立足南疆，辐射新疆，面向全国，培养“留得下来，走得出去”的高素质基础教育领域或中等职业技术教育领域教育教学及管理人员。具体培养目标为：

（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

（二）系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和学科专业基础，了解教育专业和学科专业前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

（三）掌握青少年身心发展的规律和学习的特点，具有较强的教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展教育教学工作。

（四）具有较强的教育教学研究能力，善于发现、分析和解决教育教学实践问题，可以有效地将教育教学研究与教育实践相结合。

（五）具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。

（六）具有终身学习与发展的意识与能力。

（七）能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

（二）学位标准

依据教育部学位与研究生教育发展中心以及教育硕士专业学位教育指导委员会相关文件精神，学校学位评定委员会、校学术委员会审定本校教育硕士学位授予标准。2021年6月，依据全国研究生教育大会精神和学制调整为3年的实情，对学位授予标准进行修订。喀什大学现行教育硕士学位授予标准如下：

1.在规定修业年限内（学制一般为3年，最长学习年限不超过5年）修满规定学分；

2.在学习期间至少完成1项与本学科相关的科研成果（认定范围包括期刊论文、主持自治区及以上级别科研创新项目且通过验收等）；

3.学位论文通过盲审、答辩以及在线检测；

4.符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定。

达到以上条件且经过校学位评定委员会审核通过者，授予教育硕士专业学位。

（三）专业学位领域与特色

1.本学位点的专业领域

2.特色简介

（1）凸显铸牢中华民族共同体意识教育

立足落实立德树人根本任务，在铸牢中华民族共同体意识背景下，各专业领域立足区域实情，致力于培养具有浓厚教育情怀、能扎根边疆、具有牢固的民族团结意识的高素质人才。

（2）注重资源整合的培养体系

在横向上推动学科融合，汇聚学科合力，优化学科资源；在纵向上实现师资培育本硕一体化，丰实培养梯次。

（3）注重实践能力的培养模式

优选实践导师，并积极推动校内外导师合作授课、合作培养研究生等，实现优势互补；创新实践教学方式方法，采取现场教学、案例教学、模拟教学等方式方法，提高学生的实践教学能力；推进实践平台建设，建成学前教育实训中心、心理健康教育和辅导技能实训基地、思想政治教育基地等系列实训基地，并依托自治区产学研联合培养研究生示范基地，与地方学校共建心理健康教育、学前教育以及学科教学实践基地。

二、基本条件建设成效

（一）师资队伍

1.师资队伍建设情况

学位点通过师德师风建设、人才“外引内培”等方式提升师资队伍质量、学历等。未出现任何师德师风负面情况。

学位点师资队伍总人数为148人，其中校内专任教师79人，行业导师69人。导师队伍的职称结构、年龄结构、学缘结构合理。相较去年，今年新增校内导师9人，新增行业导师43人。

2.师资队伍结构情况

学位点专任教师队伍79人中，正高级职称教师32人，副高级职称教师42人，具有高级职称教师所占比例为93.7%。30人拥有博士学位，占比37.9%。45岁以下教师26人，占比32.9%。较上一年度，高级职称人数增加4人，拥有博士学位人数增加8人。结构合理，符合学位点师资队伍结构的基本要求。

表1 师资队伍结构情况表

3.各培养方向带头人与学术骨干

表2 各培养方向带头人与学术骨干情况表

（二）科学研究

1.科研总体情况

2021年度立项课题36项，合同经费337.4万元。横向科研经费21.8万。科研获奖2项，公开发表论文114篇，核心期刊论文数量较上一年有所增长。

2.新增代表性项目情况

表3 新增科研项目情况表

3.科研获奖情况

表4 科研获奖情况表

4.高水平论文（著作）发表情况

表5 论文（著作）发表情况表

（三）培养条件建设

学位点建设有自治区高校人文社科重点研究基地——南疆教育发展研究中心，自治区产学研联合培养研究生示范基地，教育学一级学科硕士学位授权点。2021年成立自治区科普基地，面向学校及社会进行科普宣讲活动。

在2020年培养条件的基础上，新增图书20余万册，新建心理咨询室2间、新建心理学实验室3间，新建数字化语言实验室、计算机网络辅助教学实验室，实训智慧教室、录播系统、无线网络和资源服务器、画室、展厅，新增资料室、阅览室，为提升教育硕士培养质量创造了良好的条件。

表6 培养条件建设一览表

（四）奖助体系

根据国家全日制研究生奖助政策，学校制定了《喀什大学研究生国家奖学金、助学金实施细则》，设有研究生国家奖学金、自治区奖学金、喀什大学奖学金、自治区学业奖学金及助学金。建立了研究生奖助学金评审制度。2021年度发放奖学金88.95万元，助学金240万元，奖助学金共计发放328.95万元，发放数额较上一年增长63.33万元。持续设立研究生助理岗位，为研究生提供勤工助学岗位。具体资助情况如下。

表7 喀什大学教育硕士2021年度奖学金汇总表（元）

表8 喀什大学教育硕士2021年度助学金汇总表（元）

三、人才培养情况

（一）招生选拔

1.招生概况

本学位授权点研究生报考人数逐年增加，生源结构不断优化和多样化。2021年硕士研究生报考人数年为50人，录取人数225人，绝大多数为调剂生源。

表9 招生情况表

2.为保证生源质量采取的措施

多层次开展招生宣传，吸引优质生源报考。从学校领导、研究生处负责人、学院负责人及学位点各位专任教师等积极进行线上和线下招生宣传。更新学位点所属学院的网页信息，将招生信息置于首页，并突出学位点办学特色和专业优势，针对性地吸引优质生源。学位点专门成立招生工作小组，严格把关生源质量。

（二）思政教育

1.思政理论课开设情况

学位点共设置4门思想政治理论课程，包括《马克思主义与社会科学方法论》《自然辩证法》《习近平教育论述讲义》和《中国特色社会主义理论与实践》。

2.课程思政

学位点制订了《喀什大学研究生思想政治教育及管理工作条例》，与时俱进推进研究生思政课程改革。坚持把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育全过程，推动思政课程与课程思政有机结合，形成育人合力。积极挖掘各类课程尤其是专业课程的思想政治教育资源，注重课程思政建设，将思想政治教育融入到研究生课程学习的各环节。

3.研究生辅导员队伍建设

学位点以专业为单位，配置专职辅导员。辅导员为研究生学历，为学生思想政治教育工作的针对性和成效提供保障。

4.研究生党建工作

学位点加强研究生党团组织建设，设立7个研究生党支部，共有研究生党员231人。各研究生党支部定期组织研究生党员开展各项党员活动，扎实开展“党旗映天山”主题党日活动、党史国史系列党课教育、脱贫攻坚扶贫帮困活动、“同讲普通话，携手进小康”送经典下基层等活动。研究生党员积极参与脱贫攻坚验收活动，在疫情防控期间开展志愿者服务工作等系列活动，不仅彰显了青年党员的担当精神，而且展现了研究生优良的精神风貌，充分发挥了研究生党员的先锋模范作用。本年度，研究生党建工作卓有成效，教育科学学院研究生党支部被评为喀什大学优秀基层党组织；支部书记余鹏同志获喀什大学“基层优秀党务工作者”荣誉称号；支部纪检委员刁心佳同志获“优秀共产党员”荣誉称号。

（三）课程教学

1.核心课程开设情况

学位点各专业领域的核心课程包括教育原理、课程与教学论等20门核心课程，分为单独授课、合作授课和导师组合作授课三种授课方式。

表10 核心课程开设情况表

2.课程教学质量和持续改进机制

学位点修订了研究生培养方案和教学计划。每门课程按照统一模式更新了教学大纲，设置了教学目标、教学内容、教学要求、教学方法、考核方式等内容。

在教学管理方面，严格执行两级管理，研究生处和相关学院分别制定研究生教学管理相关制度和文件。在教学方式上，本学位点采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式。

为不断提高教学质量，培养高素质创新人才，学校建立了教学质量、反馈与评估制度。每学期由教务处、研究生处等管理部门进行研究生教学情况检查，组织督导专家随机听课，评估教学效果，并将意见及时反馈给任课教师，督促其及时改进教学工作。问卷调查显示，本学位点研究生对课程设置满意率为95%，教学质量满意率为96%。

3.教材建设情况

本年度学位点持续加大教材建设力度，制定包含教材出版资助在内的教学科研业绩管理办法，资助力度进一步向研究生教材倾斜。

（四）导师指导

1.导师队伍的选聘、培训、考核情况

健全完善导师选聘办法，始终坚持高标准、严要求的原则，加强导师遴选工作，进一步完善校内外“双导师”制，吸引有创新实践经验的行业领域专家、技术骨干担任专兼职导师。2021年共有143人申请导师资格，其中符合导师申请条件的有120人，符合已有学位点导师遴选条件的共有86人，其中学术学位导师29人，专业学位导师57人；符合新增学位点导师38人，其中学术学位导师10人，专业学位导师28人。

注重交流和培训。利用对口援疆、行业导师等资源，通过对外交流合作，提升导师业务水平，2020年至2021年期间邀请校外名师参与培养经验交流8人次。对历年新晋导师进行任前培训，同时聘请专家开展有关“全国研究生大会精神” “提升培养质量”等主题讲座7场，逐步提升导师教书育人的能力和素质。

在导师考核方面，本学位点对导师开展年度考核与聘期考核相结合，考核导师在聘、在岗期间的职责履行情况、招生培养任务完成情况、科研项目和高水平论文等，实行动态调整，保障导师队伍质量。2021年度，本学位点导师均认真履行了指导职责。

2.导师指导研究生的制度要求和执行情况

根据教育部《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研[2021]9号文件）、自治区研究生教育会议精神，学校《喀什大学研究生导师指导行为准则》，学位点进一步完善了导师指导研究生的规章制度，执行严格。

3.硕士生导师岗位管理制度建设和落实情况

严格依照《喀什大学硕士研究生导师管理办法》，明确导师立德树人的职责，以德立身、以德立学、以德施教，切实承担起对研究生的培养任务，在研究生课程学习、论文开题、中期检查、盲审检测、预答辩和答辩等各培养环节，强化对研究生进行学术规范的训练与学术道德的指引，督促研究生自觉遵守科研诚信和学术道德，鼓励、支持和指导研究生关注现实问题，把论文写在大地上，既做研究生的人生导师又要做学业导师。进一步提高了导师指导研究生的质量。

（五）学术训练/实践教学

本学位点为专业学位研究生参与学术训练和实践教学制定了制度保障。按照培养方案要求，专业学位硕士研究生在学期间应听取学术报告或参加学术会议不少于6次，要参加一学期的教育实习，未达到要求的研究生不能参加论文答辩。另外，为开拓学生视野，学院给予相应的经费支持，鼓励研究生参加相关国内外学术会议、为专业学位研究生教育实习提供每月300元的补助。此外，坚持双导师联合培养制度，聘请行业导师做研究生的第二导师，并以产学研联合培养基地为平台加强实习实训，进一步提升学生的专业技能。

2021年度，学位点研究生在自治区级教学技能大赛中获得一等奖1项，三等奖1项，发表论文20篇。

表11 学生代表性学术成果情况表

（六）学术交流

鼓励教育硕士研究生积极参与国际国内学术交流。2021年本学位点研究生梁慧参与了1次国内会议，并在会议上作报告。

表12 研究生参加学术会议及作学术报告情况表

（七）论文质量

根据《喀什大学加强研究生培养过程管理实施细则》《研究生学位毕业论文开题报告实施细则》等学校相关文件，学位授权根据专业特点细化相关规定，明确论文写作的细节要求，对研究生学位论文开题、中期检查、内部论证、预答辩、送审、正式答辩各环节严格把关，保证硕士学位论文的质量。并推行实施学位论文预答辩环节。

2021年本学位点研究生学位论文盲审通过率97%。在各类论文抽检、评审中无不合格的情况。

（八）质量保证

学位点遵循学科发展和人才培养规律，尤其加强学位论文和学位授予管理，第一，在学位论文开题、中期考核、学位论文评阅、答辩、学位授予等重要记录档案留存全面及时、真实完整，强化学位授予全方位、全流程管理。第二，强化导师质量管控责任，明确导师职责和工作规范。定期对导师进行培训，确保政策、制度和措施及时在指导环节中落地见效。第三，建立分流淘汰机制，在中期检查中，对不适合继续攻读学位的研究生及早按照培养方案进行分流退出，做好学生分流退出服务工作，严格规范研究生学籍年限制度管理。

（九）学风建设

在研究生入学后正式开学之初进行新生入学教育，首先，由研究生教学秘书、介绍研究生在读期间的各个培养环节、日常管理、注意事项等，确保在日常各个培养环节均融入科学道德和学术规范相关内容；其次，学位点会以报告会等形式，不定期组织研究生参加学术道德和学术规范等专题宣讲会，以保证学术道德意识牢固扎根于研究生的思想意识。第三，严格贯彻导师是第一责任人原则，明确导师在研究生学术培养和道德形成中要起到引领、督导的重要作用。

2021年本学位点无任何学术不端问题。

（十）管理服务

1.专职管理人员配备情况

参与研究生培养的专职人员共4人，实行院长牵头，主管学科副院长、学生工作副书记分工合作的模式，对研究生的培养和管理实行全面管理。学院研究生工作办公室配备1名专职人员——研究生教学秘书。学院院长兼学位分委员会主任，总体负责研究生的培养和管理；主管学科建设副院长总体负责研究生招生及培养阶段的学术培养；学生工作副书记总体负责研究生思想政治教育、就业管理；研究生工作办公室专职研究生教学秘书负责研究生各个培养环节的管理和日常服务。

2.研究生权益保障制度建立情况

为切实保障研究生权益，各院系设立院系研究生会，作为研究生学术交流、课余活动等日常生活的自治组织，完善维权反馈渠道，提高维权服务能力，有效解决研究生同学的具体困难；同时，也建立了以研究生工作办公室为中心的日常交流制度，负责研究生日常学术交流组织、学习经验总结、研究生日常管理辅助组织，并作为研究生信息、舆情梳理枢纽，畅通研究生的意见和建议反馈渠道。

3.在学研究生满意度调查情况

在学研究生满意度调查主要涉及研究生对课程设置、科研质量、导师指导等方面的满意度评价。调查结果显示：在总体满意度上，94%的学生对研究生教育持较满意以上的态度。在不同维度的满意度方面，如在课程设置方面，86%的研究生表示满意，约10%的研究生认为较满意，约4%的研究生认为一般。在科研质量方面，81%的研究生表示满意，9%的研究生认为一般，10%的研究生不满意。在导师指导方面，约90%的研究生表示满意，6%的研究生较满意，4%的研究生认为一般。根据调查结果分析，研究生科研能力培养是影响学生满意度的关键因素。

（十一）就业发展

学校通过定期举办招聘会、访企拓岗、行业交流等活动，及时了解和掌握人才需求动态。学位点通过毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查等方式，收集社会各界对研究生培养质量和毕业生能力的反馈。2021年，用人单位对研究生质量反馈意见较满意。

四、服务贡献

（一）科技进步

学位点持续加大科技发展力度，加强课程思政建设，1项获批校级课程思政项目， 5项获批校级教学研究与改革项目，1项获批自治区级教学研究与改革项目。国家民委民族研究决策咨询类项目“新疆铸牢中华民族共同体意识教育实践及启示”获批，自治区社科基金项目“新疆铸牢中华民族共同体意识教育的理论和实践研究立项”。国家语委“十四五”科研规划一般科研项目“新疆南疆国家通用语言助力乡村振兴的理论与实践研究”立项，研究项目对于学位点课程教学改革，研究生的学术素养提高具有重要意义。同时，学位点长期聚焦地方经济社会问题，为新时代南疆基础教育发展提供了智力支持，如1项咨询报告“提升治理体系和治理能力现代化水平早日实现喀什地区疫情动态清零”被国家民委采纳。此外，本年度还有5项横向课题立项，研究经费为216.5万元。

（二）经济发展

经过建设和积淀，学位点对内成为推进专业和学科一体化建设的“龙头”。对外成为南疆地区基础教育发展的“智库”和“摇篮”，为地方教育、社会发展做出了贡献。

1.服务教师行业发展，为中小学教师专业发展提供平台

学位点先后派出4位教师，到喀什地区教育局开展教育培训研修活动，并有十二名教师与研究生先后进入喀什市第十小学、喀什市第十三小学、喀什地区第二中学等中小学进行交流，力求在提升一线教师理论水平的同时，引导其明确自身的教育主张、明确所肩负的责任与担当，拓宽一线教师的教研视野。

2.依托基地，进行铸牢中华民族共同体意识教育

响应国家对喀什大学提质扩容所提出的更高要求，注重南疆教育体系建设工程，筹划构建南疆基础教育联盟，深化与基础教育学段学校的优势互补，打造“优秀实践基地”，依托“南疆教育发展研究中心”“国家语言文字推广基地”“自治区产教研合作基地”，派出教师团队深入习近平总书记视察过的托克扎克镇中心小学等学校，开展铸牢中华民族共同体意识教育研究。

3.培训、科普活动活跃

学位点通过各级各类培训活动，服务经济社会发展。一是借助“国培”计划项目，对县级中小学教师进行培训，500余人接受培训。二是为喀什中小学、地方行政部门等进行心理咨询服务，涉及600余人。同时，学位点积极进行科普活动，多位教师入选自治区、喀什地区科学家协会，并登临科普讲台，特别是深入喀什乡村，为广大乡民宣传、培训国家通用语言。

（三）文化建设

1.党的创新理论宣传。深入开展党的二十大精神的学习活动，研究习近平总书记关于教育的重要论述的丰富内涵与时代精神。学位点为全校所有本科学生、研究生开设《习近平总书记关于教育的重要论述》课程，进一步加深了对新时代中国特色社会主义理论的理解。

2.以科研项目为抓手，弘扬中华优秀传统文化。以科研为切入点开展优秀文化研究。本年度《以史为镜，立德树人：中外教育史的育人品格》校级项目获批，在研项目还有国家社会科学基金项目“习近平关于教育重要论述的体系研究”。这些项目均具有很强的时代感与实践意义，在深入挖掘习近平总书记关于教育重要论述的内涵的同时，弘扬中华优秀传统文化。

五、存在的问题

根据本年度学位点建设情况，对照《学位授权审核基本条件》《学位授权点抽评要素》，本年度学位点建设中还存在以下问题：

第一，高水平师资数量少，骨干教师的高级别标志性研究成果数量少。

第二，研究生毕业论文入选省级及以上优秀毕业论文未获突破。

第三，本年度获省部级及以上相关教育科研奖、教学成果奖较少。

六、建设改进计划

（一）存在的主要问题及分析

学位点存在的问题主要有：一是学校知名度不够高，第一志愿上线率比较低，跨专业调剂比例大；二是导师数量不够，博士学位比例较低，导师国家级课题匮乏；三是校外行业导师数量比较少；四是研究生质量保障体系有待提升。

学位点建设存在不足的原因，主要由于学科建设前底子较薄，学校的地理位置对人才的吸引力不够，团队整体科研能力仍需加强。

（二）下一步思路及具体举措

1.进一步建章立制，促进研究生培养工作的系统性

为保证研究生培养工作的有效性，不断提升研究生培养质量，学位点将进一步通过不断完善各项规章制度，明确研究生处与各培养单位的具体职责，明晰各自义务，层层压实责任，狠抓各部门的工作落实。尤其是在研究生招生、培养、就业等工作的各环节中防患出现敷衍、不作为等问题，一旦出现严肃追责，以确保研究生招生、培养、就业工作各环节的有序衔接以及整体的良性运作，落实高层次应用型人才培养质量，促进整个研究生培养工作的系统性。

2.提升导师队伍质量，加大高水平人才引进力度

在稳步增加导师数量的过程中，不断通过校内外交流和培训，不断提升导师培养能力。通过国内外骨干教师访问交流、国家和自治区各部门举办的业务能力提升培训、与联合培养单位组建导师团等多种方式提升导师业务能力。

进一步通过与对口支援高校的深度合作，不断为年轻教师提供读博机会，并通过提升薪资待遇或者奖励等方式鼓励年轻教师提升学历，不断深造。另外，通过产学研基地建设，不断深挖行业，发现并聘请更多优秀的行业人员作为校外导师，以提升研究生实践能力的培养。

3.加强研究生培养过程管理，严把论文质量关

加强对研究生的科研能力训练，提高研究生学位论文质量；完善研究生论文的预答辩机制，进一步扩大学位论文自查抽检比例，培育省级及以上优秀毕业论文；继续加强基本条件建设，为学科发展提供更有力的资源条件保障。进一步加强外文期刊、图书、电子网络资源建设；制定院级科研机构管理办法，构建研究平台；进一步加强与地方政府、企业的联系与合作，实现科研成果转化，为更有效服务地方经济社会发展提供设施保障，并提高研究生论文的实践应用水平。

4.大力宣传研究生教育，不断优化生源结构

不断加大宣传力度，向全国各高校毕业生宣传学位点。可以借着自媒体的崛起和新疆发展的最好时期，实时宣传本学位点的优势。另外，需根据本校导师数量、教学基本条件以及各学位点特色，统筹全日制和非全日制研究生招生工作，合理制定招生计划。严格执行招生政策规定，规范招生宣传和管理；加强生源综合素质全面衡量，择优选拔，持续优化生源结构。

七、其他需要报告的内容

无